现在的语文教育不是教书育人，而被衍变成了一种应试模式。大量的学习任务透支着学生和教师的活力和激情，学生跟试卷相对，老师跟作业相对，彼此没有沟通的平台。教育失去了温度——师生交流的温情。缺乏人情味的教学只是“教书”，谈何“育人”。人生是花，语文是根。语文教育的魅力，极为重要的一点源于 “育人”——以情感去熏染人、塑造人。对 “情感、态度、价值观”的考察，哪一项是可以通过考试或者短时间简单的训练所能达成的？应试教育盛行的当下，我们正渐渐遗失语文教育的根本。
教育首先是一种呵护，而不是作业本上络绎不绝的大红叉。著名的教育家李振村曾深有感触地说过：“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。”而语文教育，便是担负此重任的导航。一笔一划蕴含中华精粹，一诗一词深藏华夏文明。这厚重的语文教科书里承载的思想要怎么才能流畅地“传道授业”于一双双渴求的眼睛里？我觉得没有一位教师能海纳并读懂浩瀚如海的文明，作为一位语文教育者，我们只能选择和学生们一起来畅游这文明之海，海岸有闪耀的贝壳，那是先贤丰硕的思想结晶；海里有跳跃的海豚，那是今人活跃的思想创新；海底有成千上万的小鱼，那是我们探究文明尚未能解的奥秘。文明之海博大无垠，我们要为孩子们建构的不是一个世界，而是一盏灯，一个信仰。每一个孩子都是独立的个体，蕴藏无限的可能。我们语文要做的不过是，相信孩子，唤醒孩子，陪伴孩子。“教育是点燃智慧的火焰”，我们不能以灌输的方式来束缚孩子的想象，以“为你好”的名义来主宰孩子的人生。我们为之导航，不断目送，未来之星才能烨烨生辉于明日的天际。
当语文教师把自己定位成了一个导航者后，接下来，便会面临一个问题——该怎么导航？万千世界，内容是繁复的，有光便有暗，有白便有黑。身在象牙塔的孩子们自然是活在玫瑰园一般的童话故事里成长的，为了他们免于伤害，当下很多老师或父母往往尝试着更多地给孩子们呈现世界黑暗的一面。电视里播放的是性侵案件，网路上疯转的儿童拐卖，父母口中所唠叨的校园惨案。。。社会不约而同地告知人们世界的黑暗和丑陋，以此警示。很多老师都急于告诉孩子世界的阴暗面，过早给孩子们的单纯套上盔甲，甚至绑架其价值观，以“都是为你好”的名义掠夺了孩子对这个世界的最初体验。其实，最好的教育并非一味灌输或是包办一切，而是带领孩子们一起感受这个世界的真与假、善与恶、美与丑。将这个世界几分光明几分阴暗，如实地呈现在孩子们面前。每个孩子都是一张白纸，你灌输什么，他就接受什么。我们必须意识到启蒙老师的重要性，在孩子初建世界观和价值观的关键时期，小心翼翼地呵护好维护好他们心中的桃花源，引领着孩子寻找这个世界的美和真相。
如果孩子们能够从真实不虚的生活中懂得生命的意义，懂得衣食是一件大事，勤俭是一种美德，心静是一种大气，宽容是一种大爱，知晓是一种最好，那么天下还有什么功课他们是拿不到A的呢？十年树木，百年树人。教育是一个润物无声、集腋成裘的过程。所谓“三分教育，七分等待”，教育是一个反复的过程。一个人的成长历程是曲折的，年幼的学生们更容易在生活中不断，反复地犯错，作为教师的我们往往需要不断地劝导，扶正，又劝导，再扶正。社会在日益变化，学生的思维模式和犯的错误也随之变化，故我们亦需与时俱进，时刻更新教育的内容和手段，这是一个繁琐而复杂的过程，因此所谓的教育成功实际上是时间的积淀，是时间的积累的过程。我们的教育事业之所以伟大，也正因如此，它不是产品，而是永久的半成品，所以每位老师都应该与学生们一同学习一同进步，把这个半成品铸造得越趋成熟。
美国著名心理学家安吉尔曾说过“教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。”回归这个教育的目的和本质，我愿未来的语文课堂，能给孩子的灯和信仰，能还给孩子美和真相。还教育以温度，还课堂以趣味！