听着如此大好的喜讯，作为乡村教师心里是满满的温馨和万分的欣慰，长期以来农村教育一直是被爱遗忘的角落，一谈中国的教育，仿佛给世人展示的印象就是大都市里：到处都是富丽堂皇的教学大楼，功能设备齐全、现代化教学手段应有尽有，一度有最漂亮的建筑是学校之美誉，与形影单调、基础薄弱的农村教育形成两个鲜明的对比，凋敝的乡村教育给人的整体感觉除了寒酸落漠，就是满眼的落漠与萧条，使人不得不发出无奈的慨叹。
农村教育的不被待见，引发新一轮教育的不公平，城乡差别在教育上形成巨大的反差，投入大部分被挪用到城市装门面的学校，而乡村学校因点多面广，杯水车薪根本就无济于事，催生了教育中城乡教育更大的不公平。穷则生变，通常做法是，谁不想让自己的孩子能享受到城里比较优质的教育，谁也不想让孩子输在起跑线上，于是与城市现代教育来分一杯羹，选择背井离乡带着孩子到城里寻求更好的受教育机会，但大量乡村学生的涌入，无疑又加大了城市学校的容量，形成了好多超大的班额，这种畸形的发展更让城市教育一度伤不起，显得后患无穷，但剩下来大多数的乡村孩子只能望洋兴叹，只能窝在落后的乡村学校继续接受不太全面的教育，一方面没有好的教育条件，另一方面留不下最好的师资，使得农村的教育更不能健康发展，更无法说是完美，最终就会形成恶性循环，让贫困生贫困，落后更落后，使广大的农村更加看不到希望，走不出大山，仰望不了星空，这才是教育失衡留给社会最大的问题。
厚此薄彼的教育投入会造成农村教育的衰败，甚至萧条缺乏生气，产生更多的留守儿童，促使学生的迁移，引发村小的空壳化，再次恶化造成农村优秀教师资源的无序流失，乡村学生的大转移，形成另一波孔确雀东南飞（向着城里跑），给不堪一击的农村教育无异于雪上加霜，据统计最近几年全国中小学学校减少所数占到总数的一半，其中最主要的是乡村学校的所数，生源锐减，使学校不得不将撤销甚至数校合并，使得一村一校变为现在的多村一校，如湖南省平江县虹桥镇正东完小就是八个村校的合并，想想六七岁的孩子为读上书需跑上十多里甚至三十里山路来读书的艰辛，我们都会感到辛酸的，而这确实是目前农村教育最真实的写照，可见最需要温暖的就是农村这些薄弱学校。
重视农村教育问题，国家正在高瞻远瞩制订宏观的大教育计划，以此来解决教育均衡发展的最后一公里问题。2014年的湖南模式，今年河南省的辉县做法都给教师们送来了佳音，我们希望多给教师们送来更大的福音，这才是中国教育腾飞之大幸，才是教师解决温饱之幸甚。希望这是一个良好的开端，不能上面只唱高调，发布政策，而下面只做表面工作，只研究对策，不再是 “给教师加工资——空调”这种让人难堪的尴尬。
提高农村教师的生活待遇，把最好的待遇留给农村教师，或许正在为清贫的基层教育者送来了一道和煦的春风，可以吸引更多敬业爱岗的教师对教育的付出，让教师有最起码的从业尊严，让知识分子的劳动价值得到应有的尊重。此时我不由记起一位名人说到的教师待遇：1920年民国时期，当时一位先生每月至少有12块银元的薪水，如此的薪水就足够让一个四口之家的日子过得比较滋润，可当时一般人薪水都可领到40块银元左右，早就是进入了幸福的小康生活，现在的工资水平是什么概念，我家两人个拿教师工资送一个大学生却显得捉襟见肘，还得处处算计不能寅吃卯粮，遥想那时，可见能当先生是件多么令人羡慕的事情，作为先生的地位又是多么的荣耀，由于重视知识分子，也造就了民国时期无数大师级的人物。相比较于现在，作为乡村教师的我们却羞于对人谈自己的薪水，每月2000多的工资，就是才华横溢，满腹经纶根本得不到应有的社会尊重，更不会受到拿高薪简单劳动者的尊重，许多泥瓦匠都比教师自豪活得有底气，更别说有什么受重视教师的地位，任何人都可以对教师指手划脚，弄得学校教师成了四处灭火的消防队员，如此的局限性就失去了社会进步的动力，不重视教育不尊重教师，社会的良心已失，正义无法健康传承，又有什么力量可以促使教育的提升呢？
农村教育疲软不力的局面不打破，最有活力的师资得不到激活，教师不能抬头挺胸体面地工作，教育正义得不到张扬与发展，引发大面积的滑坡，这也是顺理成章的事情。再加之城乡二元分化，交通闭塞，生活单调，工作量繁重，晋升通道狭窄。农村孩子的家庭教育普遍缺失，素质不高，点多面广安全隐患极多，无形中给教师的工作压力增大，加大了教师工作的难度，另外农村孩子视野窄，课外拓展任务繁重，常常感觉费力不讨好，没有事业成就感，受‘书读多了无用’短视思想的影响，辍学打工现象增多，形成农村教育异常难办等一系列社会新问题，使得教师的职业幸福感大大降低。
通过调整工资待遇，增加各种生活补贴，提升政治地位等途径，让教师真正成为太阳底下最光辉的职业，让人心生向往，并鼓励教师安心从教，多推阳光奖教措施，让广大偏远农村教师感受到职业的崇高，不再为生活的清贫而担忧，不再受社会的干扰而难堪，营造和谐的教育环境而专心从教，静心研教，乐心爱教，这才是重振教育辉煌的新模式，使教师感觉到自己所从事的职业有了最起码的尊严，能得到社会的普遍尊重，能让教师不再是任人欺侮的弱势群体，不再将教师当作一种谋生手段，而是当作一种神圣的事业来追求，这才是教育之大幸。
习主席说过：“人心是最大的政治。”为教师解决生计问题，让他们能阳光体面地从事教育工作，解决待遇问题，打通最后一公里，安抚人心，营造敬业爱岗教奉献的良好氛围，让教师们真正保持良好的心态，用自己的一腔正气教育学子，培养高素质人才，让职业理想照见现实，或许教育才会健康走上快速发展的快车道。