小苹果里有大文章
科学家牛顿因苹果落地而引发万有引力的思考。
苹果总是能引起我们的思考。学画人像前免不了要画静物，画静物少不了要画苹果。为什么？
因为，小苹果里有着基础素描训练的大文章。从绘画步骤和要点来看：
1.画苹果先要画好内外轮廓，轮廓都要有轻重虚实变化。
2.要根据苹果的结构画出整体和局部（苹果窝）的明暗交界线、投影，并初步画出受光部和背光部的明暗关系。
3.从背光部最深处入手，画出暗部的层次变化。这一部分是画好苹果的关键，要有耐心，要细心。画好了则事半功倍。
4.细心画苹果的细节特征（苹果窝部分），并交代清楚这里周围的联系。
5.从主体和局部明暗交界处入手，随着结构的起伏画出由暗向亮的色调渐变，要反复画、反复试，注意用笔方向变化。
如果能把画苹果的要点、步骤和方法应用到头像上，就肯定能把头像画好。虽然头像要复杂些，但绘画原理却一样简单，这就是触类旁通了。很多学生不会将简单的原理用到复杂的表现上，被表面现象所困，学得很累收效却很小。
写生里的人生智慧
修修改改是完善写生画作的必要手段。
我常和学生说：改，即画，是画的手段之一，是画的过程；画，通过改得以完善。一幅好的画子，是通过反反复复的修改才能接近完美的。
人不是机器，起稿时，总会出错，不出错才怪！以错误做参照，就能找到正确来，正所谓“失败是成功之母”。因此，作画前要有心理准备，要准备出错，准备画不好，这是前提。有了这个前提，心理就能放松，容易静下来，不急不躁，就能画得更好。因此，完美主义者有时反容易把事情搞砸。
出错了，面对它，总结了经验教训，提高了抗挫能力，明白了学习规律，也就能够进步和提高。
人生做事与做人不正如此吗？用画理作参照去经营人生，去塑造和完善自己，也是自己和学生们的必修课。
也许，书画“修身养性”之说还包含这个道理吧。
以我为师，以书为师
在应试的教学中，为了赶时间、争速度，教师常常用灌输的方式教学，这种做法容易导致学生被动学习，收效不大。
教师要转变教育教学理念，要引导学生“以我为师”、“以书为师”，养成探究学习的习惯。
教师要放大学生在学习中“我”的能力和作用，让教师的作用缩小。
著名教育家魏书生就能让学生在一个暑假自学完下学期的课程。他的学生都是天才吗？不是，是他教会了学生如何做自己的老师。
要让学生“以我为师”、“以书为师”，首先得培养学生的自律能力，学生要能管得住自己。其次，要教会学生善于制定学习计划，善于安排自己的学习内容和时间。再次，还要教会学生自学的方法，为其有效地学习提供保障。
绘画学习中，学生写生结束后，不要急着评讲和修改。要让学生把自己的作品与实物或书本范画相对照，找到不足之处，自己加以修改。学生自我评价，自我修改，包含了一个主动的研究和消化过程，比被动的听教师讲，看教师改效果要好得多。
以我为师，以书为师是培养学生自学能力的必要手段，这有利于未来的发展；人的成长不过如此。