我国是一个农业大国，新农村建设离不开教育的强力支撑。农村教师支撑着农村教育的大厦，然而，农村教师职业吸引力低却是不争的事实。毋庸置疑，随着社会的发展，农村学校的办学条件也在日渐改善。但这只是纵向自比。如果与城市横向比较，你就会发现，城乡学校的差距却是愈来愈大，特别是农村小学，更是没有了可比性。城市学校高楼林立，教室里全部装备了最先进的班班通，各种实验室、探究室、微机室、音体美活动室，舞蹈室、课堂录播室、心理咨询室一应俱全，运动场不但铺设了塑胶跑道，还备有单杠，双杠、高低杠等各式各样的体育器械，不仅有室外蓝球场、排球场等各种球类活动场所，不少学校还有室内运动场，学生体育活动可以做到风雨无阻。而在不少地方，若用城市学校的标准来看农村小学，则除了也叫学校之外，根本无法相提并论，城里学校的一个录播室，或是一个心理咨询室，或是一个塑胶运动场，拿出任何一项，都可以抵过一个甚至几个农村学校的全部“家当”。在许多贫困的乡村学校，公汽不通、网络不通，有台电脑也只是游戏机，农村教师遭遇前所未有的网络培训尴尬。
笔者所在的乡镇，共有三所学校，两所九年制学校，一所完小。九年制学校经费年年有安排，年年有项目建设，不仅有教工食堂，还有学生餐厅。学校装备该有的都有，连摄影机也配备。每次到中心学校领装备，他们要用车去运，我们用手拿回。笔者所在的学校是一所完小。办学状况基本上还维持在上世纪九十年代中期双基验收时“基本达标”的状态。新教学楼是1998年修建的，在当时学校的房舍在农村还是最好的，十六年过去了，农村不少村民都盖上了小洋楼，而小学的校舍却成了危房。房顶严重漏水，天花板基本掉落，门窗大多已破损，教室内白粉墙完全褪色掉落。水泥地面坑坑洼洼。学校除了满足学生上课、教师办公的基本需求外，就再也没有多余的奢求了，至于什么实验室，微机室、音乐室、美术室、舞蹈室、录播室、心理咨询室，那对农村小学来讲简直是天方夜谭。学校莫说运动场，200米环形跑道，就连百米跑道都没有，不是不做，而是没有场地做。教学生跳高没垫子，跳远没沙坑，跑步没跑道，教室里还是一块黑板打天下，2008年尽管创合格学校时装备了一间多媒体教室，但使用几次基本瘫痪，学生电脑室配了16台电脑，现在早已成了电子垃圾。教师上课还是主要凭借一张嘴、一支粉笔，教师办公没有电脑，还是最传统的参考书、备课本……过去教师上课还可借助一些教学挂图，现在哪里还有出版社出版如此“落后”的东西……
农村学校的办学条件，制约了学校的发展，导致了生源的流失。笔者所在学校2004年春季学期学生有340多人，秋季学期只有250多人，今年春季只有176人了。生源的流失，对教师的去留也起了决定性的作用。每年分到我校的年轻教师，大多不到一年全部走人，去年秋季有两位教师到我校一看，听说编制紧，低年级要包班，二话没说就走了。学校不得不请临时代课教师。农村学校教师生不起病，因为教师是一个萝卜一个坑，病了打着点滴也要守在教室里，因为没有富余的老师来顶班。由于农村教师编制紧、工作累、待遇低，当然难以留住中青年教师。但是，只提高农村教师待遇不改善农村学校条件，也难以留住教师。这就像《鲁滨逊漂流记》一样，一个有钱的大富翁流放到荒岛上，其钱再多，他也不会愿意在荒岛上生活！
因此，农村教育要发展，要留住教师，不但要提高农村教师待遇，给农村教师更多的经济实惠，更要加大对农村学校的办学投入，不断改善农村学校的办学条件，改善农村教师的工作环境，也要对农村教师更多的人文关怀，改革现行的教师编制制度，一所完小六个年级、六个班，教师配置如下：六个班主任兼任语文、品德、劳动、卫生、心理健康课程，全校配一名美术教师、一名音乐教师、一名体育教师，三名数学教师，一名英语教师。此外学校校长、教导主任、总务主任、门卫、校医等管理岗位也要给一个编制，这样一所完小至少需要14个编，才能确保一个班有两名教师上课。有了音乐、美术、体育专任教师，就能确保农村学校开足开齐课程。笔者所在的完小现在只有10名教师，低年级要包班，不仅没有艺体专任教师，而且英语专任教师也没有。教师工作累，许多课程不得不放弃。正是由于教师编制紧缺，没有艺体专任教师，代课教师素质低下，责任心不强，导致农村学校没有吸引力，优质生源大量流失。正因为优质生源的大量流失，导致办学质量严重滑坡，质量的严重滑坡，加速生源的流失，如此恶性循环，导致农村学校生源枯竭而自行倒闭。想笔者所在的乡镇96年普九以前有24所学校，五大学校加上19所村小，如今只有三所学校。全镇在校学生不到2000人。
好学校，需要好教师，有好教师，才会有好质量。提升农村教师职业吸引力需在实上下功夫，必须改革现行编制制度，从根本上改善农村教师的工作环境，大幅度提高农村教师的基础工资和岗位津贴，只有做到乡村教师物质和精神待遇的双提升，乡村教师才可能下得去，留得住，教师也才能静下心来教书，潜下心去育人。农村学校也才能重新焕发生机。