数字化阅读具有便捷、快速等特点，“超六成的教师更注重于数字化阅读”，这组统计数字可以看出教师读书的人数在增加，值得庆幸。但笔者却心生忧虑，因为纸质阅读还是应该提倡和推广的阅读常态。
“书是香的”。古人竹简著述，将竹韵留在了文字中，即使绳断，香气永驻。纸源于木，木质的本色没有因为形状的改变而消失，反而因文化承载而变得更淳。文字灵气是需知音的，当遇懂他的人时，香气沁人心脾，读者于兴奋处手舞足蹈，情到深时泪流满面。懵懂儿童，手捧书本，那种怡然，溢满校园，令人神往。
“读书是甜的”。这种甜不是刺激味觉，而是涤荡灵魂。犹太人圣经抹蜜，启蒙孩子的读书志趣。读书人因书而精彩，业余时间书海遨游，闲暇时光有书为伴不单调不枯燥。偶有好友相聚，谈资就是汇报读书心得和感受，甜得耐人寻味。
“掩卷而思”是生活的一种境界，这种境界是远离喧嚣的宁静，是脱离浮躁的淡定。而数字化阅读却鲜有这样的体验。《桥》是五年级下学期的一篇课文，每一次捧读都有一种酸楚和激荡。但是在网络上试读一次，明显感觉不如捧读。纸质阅读还可以随时涂画，思想在经历无数次的碰撞，谁说稍纵即时的灵感不是读书的最佳境界，点点星星的记录就是对作品的现实解读。