师生互殴事件中，教师之所以受到指责，首先是因为现在社会上普遍认为教师不能打骂学生，甚至连轻微的体罚都不能，《教师法》和《未成年人保护法》对此有明确规定。其次是因为教师是成年人，有理性的自控能力，而学生是未成年人，难以自控。这些说法不能说没有道理。不过，需要指出的是，这种舆论氛围客观上助长了一些学生对教师的不尊敬。而指责学生的人，大多是受我国传统教育观念的影响，认为教师即便打骂学生也是为了学生好，学生应该恪守为生之礼，绝对不能对教师不敬，更不能打骂教师。
当公众看到师生互殴的新闻时，一定要先搞清楚到底是哪一方引发的，切勿武断地认为一定是教师或学生的错。究竟孰是孰非，要在客观公正调查的基础上作出结论，不能简单地把责任归咎于某一方。无论是当事教师、学生、家长还有学校，事后都要理性看待、冷静地面对这类事件。校方和教育部门在处理时，一定要以事实为依据，以《教师法》和《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》等规章为准绳，绝不袒护任何一方，公平、公正地处理。事后，校方还应该在管理制度上进一步完善，全力预防师生互殴事件再度发生，创造“生敬师、师爱生”的良好教育氛围。媒体也要掌握适度原则，不要对这类事件过分炒作，把个案夸大到好像是普遍现象；或者在没有核实事实的情况下，就胡乱发布带有明显倾向性的报道。
师生互殴，可谓斯文扫地，两败俱伤：伤了师生的身，也伤了师生的心。师生互殴，有教育市场化及暴力文化影响等诸多因素，既说明当前解决师生之间冲突的手段不多、力度不够，又反映出学校对师生的心理关怀与帮助的欠缺，也是社会伦理底线屡屡被突破问题在学校的体现。
笔者还想对教师多说几句。古人云：“师必胜理、行义，然后尊。”意思是，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。教师教育学生，以理服人是最好的办法，斗殴是不能“教育”好学生的。教师只有具备良好的道德修养，才能以德“服”人，也才能让学生实现全面发展。现在的一些中小学生由于尚未成年，性格倔强，叛逆性强，这是事实。教师要“尊重”这个事实，拿出“高姿态”来，对学生“高看一眼，厚爱三分”。作为教师，还是要承担起更多的责任，建立更加和谐的师生关系。