去年秋天，我在乡下一个镇的中学当校长。乡村的空气异样的清新，特别是北方的秋天，整个校园在阳光的照耀下，各种花草都在散发着成熟的馨香。我很崇拜苏霍姆林斯基创设的教育情境，他经常带领着孩子们观察大自然，在观察和劳动中，让孩子们的人格和心性得到了健康的发展。所以我当校长期间，尽自己最大所能地把校园装点得美轮美奂。因为天气很好，阳光也灿烂！我的心情也好，心中充满了快乐的阳光，看到学生们问好，就一一点头回礼，问同学们好。有一个女孩叫宋佳（我后来才知道她的名字），见到我会在很远处就鞠躬问好，样子很拘禁，神态看起来也在躲躲闪闪，稍不留神就会被一阵大风吹得无影无踪。（因为她经常在我的身边这样方式的出现，才引起了我的关注。）我对这样的孩子会很大声地回礼，并微笑着向她说：“你好！”她得到回答后脸上充满了快乐的满足。礼貌这种互动在教育的过程中特别的有效，因为人都是有情绪的，别让坏情绪传染了你！要善于在孩子中间培养良好的快乐的情绪。所以我们在教育孩子的时候，也一定要注意自身的修养，要求孩子有礼貌，自己不懂礼貌，或者不在意礼貌，都不可能有好的效果。所以，身边过往的学生问你一声好！你也要回礼，这才能促进他们养成礼貌的好习惯，否则，人家问你好，你像没看见人家似的，下次，他也会没看见你，就会这样的传染！所以，我这个校长，是学校的最高长官，能带头和学生回礼，在校园里就逐渐形成了相互问好的习惯。
下午的时候，阳光从西侧和北面的窗子透进来，光线浸满了走廊，温暖而柔和！这时，我走在一楼，看见一年级班主任是刘晶班的门口，刘晶正在劝说一个学生家长和一个小女生，那个小女生就是宋佳，那个一阵风就会被吹得无影无踪的小女孩。小女孩不说话，只顾低着头在哭泣。我走近，问出现了什么情况？刘晶说：“校长，这个小女生叫宋佳是我们班的学生，这是她的姨夫。他要把孩子送往河北省去念书，孩子不想去，你看看给我们想想办法！”我问那姨夫说：“怎么个情况？”她姨夫说：“这个孩子的父母离婚了，孩子归女方，而女方又出外打工了，所以这个孩子只能寄养在她的妹妹家，也就是我们家。这几天，她的母亲也就是我的大姨姐突然手机关机，联系不上了，钱也不给寄，所以，没办法，我只能把这个孩子送到河北省她的奶奶家去。”
我有点责怪那个姨夫，我说：“你也太不负责任了，这么小的孩子，你就不管了，你先等等啊！她的妈妈还能永远都联系不上吗？再说了，你往河北省送学生，那边的学校联系了吗？她的奶奶家人知道吗？你这不就是把孩子丢给了她的奶奶吗？这也太不负责任了！她是一个生命，不是你们想要就要，说丢就想丢的物件！”那姨夫说：“我也没办法，我家也很困难，我也还有孩子，孩子也得上学。”对于这种放弃，弄得我有点无语。为了对这个小女孩宋佳的未来负责，我说：“你看，孩子的姨夫是吧！这样好不好？我们先不要急着送走孩子，反正现在孩子也不需要花钱，而且还住校，你要实在说没钱吃饭，我可以帮你垫付上。你首要的事情是先联系她的妈妈。河北省那边你要是非得送孩子过去，那么就先联系好学校再送，别耽误孩子上学，你也不差这一两天了吧！先让孩子回班级上学，什么事情慢慢地再说，好不好？”
那姨夫被我说得挺感动，说那就这样吧，我再联系一下她妈妈……
农村学校这样的留守儿童和单亲家庭的孩子还很多，像小宋佳这样的孩子既是留守儿童又是单亲孩子比较特殊，但是要统计一下也不占少数。因为她们是这样一族群体，她们的心理和性格都会受到或多或少的影响，过分的自卑感、无助感、无望感及脆弱的敏感心理常常会伴随着她们的一生，这样的阴影也会影响着她们未来的工作和生活。所以，我们真应该大声地呼吁那些家庭的家长们，既然你生养了孩子，就有义务对她们负起该负的责任来。
那个哭泣的小女孩的后来会怎么样？我真得很担心！只不过那个离我很远就开始鞠躬问好，那个小心敏感的小女孩的面容，在我的记忆里渐渐开始变得模糊起来。