课堂教学的进度都是在匆匆忙忙中进行，有的用半个学期的时间就上完所有的课程，然后就是没完没了地复习，抓住典型题不放，表面上看，好像是抓住了重点，其实不然，在反反复复的做题过程中所形成的“技巧”，是机械的重复得到的，学生把原本清晰的知识来龙去脉搞忘了，只知道解题、背记，变成了知识的容器，接受来的知识不知道是有什么用。
盲目的灌输，传道者也没有更多时间思虑如何让学生消化那些知识，问题在传道者心难静啊。
我们的烦躁很容易造就高分低能的学生，说实在的，现在的学生除了考试分数，他们还有什么可以拿得出手的？绝大多数人是没有的，因为在学校里，传授的就是教科书上的那一点东西，对精力充沛的学生来说，灌输的太少了，但偏偏就教那么一点知识，都是现成的，没有自己的一点东西，诸如动手做一做、讨论、真正的探究、实地考查（节假日去做）的小课题等，教师的行为深刻地影响着学生，大家的想法是，只要把课本知识学好，就是好学生，就可以获得好成绩，能够出人头地，在紧急中培养人才，在短期内培训英才。
过于追求成绩的短视行为的形成，背后有着推手，即是对教师的考核制度，学生的分数是一位教师决胜的主要项目，于是，大家趋之若鹜，目标定了，人们走的方向会是统一的。
大趋势如此，谁能够静下心来，谁静下来谁就会输掉那一轮竞争，大多数人是这样想的，这是现实。
时常有许多教师与个别学生交流，是一种静心的表现，其实，绝大多数是与违纪的学生谈话，具体内容不得而知，大概为警告、要学生保证不再犯之类的，少有一些有正面建设性的交谈，如果多一点关注学生健康成长的师生对话商讨，也许学生会是一辈子受益于那次沙龙似交流，待他们成人后会铭记教师的关爱和教导。
静心处事，与学生心平气和地对话，是现时最需要的一种教学方式，但目前呈现在我们面前的这种景象不多，大家常对现实的教育教学不满，可是 自己做了什么具有开创性的工作没有？如果有，效果如何，好的可以推广，给大家分享，时代需要这样的好做法。
用闲余时间陪学生做作业，是我前段时间写的博客，现在还在用行动说话，开始出成绩了，其办法不是我跟学生上课，而是把个别学生（15人左右），出一份简单的练习给他们做，定时做，及时改，不完成任务的人，明天再来测试，一次5至10道题，用时最多30分钟，经过半个月的坚持，所有参与补习的同学都有进步，并且逐步培养了他们自觉学习的习惯，成绩的取得，学生和家长都是很高兴，我同样不亦乐乎。
心静是一个人做事的需要，需要培养，需要一个良好的环境，需要大家的共同努力，要有事做，做实在的事，做能够看得见摸得着的事，获得一点成绩是下一步心静的基础，步步心静，会步步成功。
心静是一个人修养的体现，是做成事的前提，能够静下心来做事的人，会经常获得好成绩，学生跟着他们学习，是一种享受，是一件趣事。