晚休的预备铃已经响过，孩子们陆续走进宿舍，准备上床休息。
“孩子，晚上怎么吃东西呢？到外面吃完了，再上床休息吧！“小A手里拿着一块饼干，边走边嚼。我把他从宿舍里叫了出来。因为学校规定，为了健康，睡觉前半个小时不要吃东西。提醒孩子在室外把东西吃完后再进宿舍。
小B风风火火地跑了过来，满头汗水，在灯火下亮晶晶的。“等等，孩子，你的脸脚洗了吗？”我问。
“老师，我正准备洗呢？“
“哦，那就行动快点，争取在熄灯铃前完成。”
“好的！”回答的很爽快。这正是小B的性格，做事干净果断。
每到晚休前，虽然有值班老师，但我仍爱到宿舍转转，和孩子们交流几句。因为在这时候，总有一些意想不到的收获。
孩子们为了学习，小小年纪，不得不住进了学校，不正如当年的我们。如果有人能来问寒问暖，那种滋味总会让人终生难忘。只要愿意老师问，孩子们总愿意说。或者有孩子不小心丢了东西，或者某个同学被老师批评了，或者是谁不遵守纪律。这些都可能是一个话题，引起周围的讨论。
教师了解学生，除了正常的教学时间外，日常交流是必不可少的环节。亲其师，爱其道。当学生感到老师能主动走近他们，他们也自觉地走近教师。饮食健康啦，习惯教育啦，都可以在谈话中渗透进去。那种效果，一席言，比上十堂课。教育，正是用一棵树去摇动另一棵树，用一个心灵去呼唤另一个心灵。
晚间查宿，除了口耳与学生交流，眼睛观察也不可少。比如某个床位的被子总不能叠整齐，那个孩子极有可能过于贪玩，不光生活用品不愿整理，甚至课外作业都不能及时完成。再如垃圾桶里的零食袋多了，那有可能是今天食堂饭菜味道不太好，孩子不愿吃。再如某个孩子总是闷闷不乐，不愿发言，那可能是想家了，教师应该找个机会开导开导。
我们常讲，一切为了孩子。命题看似很大，其实做起来并不难，就是心里装着孩子，时时与他们交流，在轻松自由的环境中去影响他们，启迪他们。可惜很少有人能意识到这点。
晚间查宿，除了与孩子交流，加强纪律管理也是必要的。贪玩好奇总是孩子的天性，一天的玩乐，难免会让孩子们有些激动，如果在睡前不能控制，孩子们躺在床上就会无法入眠，胡乱折腾，或者几人藏在被窝里玩玩具，或者与他人闲谈，或者故意捣乱。这个时候，批评教育是必须的。不然自己睡不好，还影响他们。
夜休不遵守纪律，应该制定出严格的惩罚制度，一面教育，让他们懂得道理，一面惩戒，让他们认识到犯错误的成本，这样才能保证孩子们睡眠的质量。
当孩子们都沉沉入睡，独自一人走在静静的校园，呼吸着这夏日的晚风，一切都是那么安祥适意。