据媒体近日报道，小学女生因未完成作业 惨遭老师拧耳朵缝十针；4岁男童左耳被幼儿园老师用订书机钉穿；房山昌平分别曝出一起幼儿园老师针扎幼儿事件……
看看这些报道，只要稍微有点恻隐之心的人都会觉得特不道德了，在提倡师风师德的当下，老师体罚、虐待学生让人心寒。事实上，这些体罚、虐待学生的现象几乎每年都有发生，只不过是风吹雨打之后，依旧如故。
首先，我们的教师法治意识淡薄，不知道作为教师，应该怎样智慧地处理和帮助孩子。如果说，当下许多教师都是法盲，恐怕一点也不为过。为啥呢，许多老师恐怕都没有学习过《未成年人保护法》、《义务教育法》，他们在忙忙碌碌的工作与生活中，除了关注一下名存实亡的《中小学生守则》之外，才不管这些与自己生活工作息息相关的法律条文，这与这些法律条文的执行力不足有一定的关系。
我们这个时代，其实许多人都特别藐视法律，总觉得权大于法，只要有了芝麻大小的权力，就可以把法律抛在一边，难怪国家要强调依法治国。不要说教师了，就是一些教育部门的管理者，他们也不怎么尊重法律，只要教师发生什么样的事儿，很少去认真调研，简简单单的一个处分决定，看上去迎合了社会的需求，殊不知，只能让人觉得这样的管理者法治意识淡薄，不会干出什么好事来的。君不见前不久的打伞门和怀远的“乌龟”事件，那些管理者不尊重事实，以主观意识来处理教师的问题，不也令人心寒吗？制定法律的目的就像达摩克利斯之剑一样，让行走在其下面的人畏惧，不敢越雷池一步，但在现实生活中，许多人常常是和尚头上打伞——无法无天。作为教师，社会的成员，自然也受到这方面的影响，然而，一个不懂法的教师，他们往往会在失去理智时会干出与法律规定相违背的事儿。如果广大教师都知法、懂法、守法，可以肯定，这类体罚、虐待孩子的事儿肯定会变得愈来愈少。这就需要我们的学校不断地对教师进行师德师风方面的教育，给广大教师腾出时间来学习与之相关的法律条款，不要老是干巴巴地让教师学习，完全可以创造性地开展一些活动，融趣味性、知识性、实践性于一体，让大家在不知不觉中知法、懂法、守法。
当然了，广大教师也应该让学生懂得《中小学生守则》、《八礼四仪》等，明白什么该做，什么不应该做，什么东西做了之后有什么样的后果，甚至可以开展辩论赛，让学生们在学习中强化道德行为，从而更好地维护学校的和谐，确保学校校风、学风都能够正常起来，这是学校文明发展的关键。
其次，一些教师缺乏一颗爱孩子的心。我觉得无论是什么阶层的教师，每天面对孩子时不妨多问问自己，假如我是孩子，或者，这就是我的孩子，将心比心，你就会从孩子的角度去审视问题，自然也就不会急火攻心，干出一些令人发指的蠢事来。事实上，一些老师在面对突如其来的事情吗，常常被情绪所左右，他们往往干完之后，才陡然明白，自己当时是多么的愚蠢！可这又有什么样呢？人就是如此，尤其是我们的教师，他们面对的是一个个活生生的人，发生矛盾是再自然不过了，然而，可能是压力大的缘故，常常会失去理智，导致许多不该发生的事儿发生了。
据说，如今发生体罚、虐待孩子学校绝大多数是私立的，不知这几所幼儿园是不是一样。很多人都觉得幼儿园老师最舒服，没有什么升学的压力，殊不知，公办幼儿园没有这方面的危机，但私立幼儿园为了生存，教师的压力并不少，为了招收更多的生源，他们常常会把课堂完全向家长开放，只要有一点点瑕疵，马上会得到严厉地训斥，有教师说，进入私立幼儿园，一开始不习惯，有一种要发疯的感觉。实际上，人无完人，但在面临生存压力，许多私立幼儿园常常要求教师都得成为完人，不允许有一点点问题。人就是奇怪，你愈是严格要求，愈是容易紧张，出错也不要奇怪。我主张学校公立化，而不要功利化，就算是私立学校，也要在教师身心上给以关注，让教师幸福学习工作与生活，孩子才可能得到更多的快乐。
和谐幸福需要我们的学校在教师身心上做足文章，不要老是索取，不知道如何帮助老师正确地看待孩子，这常常是教师体罚、虐待孩子根本。教师面对突如其来的事儿，如果任其情绪左右，又没有一定的法治意识，不犯错误也真的很难。我们常常到学校里去检查，发现一些教师的不正确行为，给其指出，从表情来判断，他们会觉得惊讶，难道这样做不对吗？也就是说，学校的管理者不仅要让教师学法、知法，还要时刻关注教师身心，让其平和地看待孩子之间发生得事儿，最最关键的是，要加大巡查力度，发现不良倾向，要时刻做好提醒，不要等到事情发生了，再急急忙忙去处理，那就有些说不过去了。
教师对孩子有一颗爱心，前提条件，那就是学校对教师也要有一颗爱心，不要整日里搞得紧张兮兮的，让广大教师成天苦着脸，似乎走进校园不是来快乐工作，而是来受苦受累的。许多教师之所以觉得工作很苦，不知最近网络上教师辞职事比较多，除了文雅一点的世界多么精彩，我想出去看看之外，不是还有去他娘的粗俗话吗？据说，有些幼儿园连教师请假生孩子都有规定，实在有些不尊重人。学校不尊重教师，不呵护教师，你能指望其爱孩子吗？许多教师为了迎合领导，常常在设计活动时忘记孩子，这是多么糟糕的事儿呀！
记得有一次，有一个中国教育团队到美国去与雷夫进行零距离对话，有人问，老师你教什么的，我们的国内教师都说出了什么学科，等到雷夫回答时，竟然说出是教孩子的话来。可见，一个有爱心的老师，他不会因为各种因素忘记了教师到底是为了什么。什么叫泯灭人性，那就是在设计活动时眼里只有自己、领导和专家，压根儿不考虑孩子的感受，如此下去，我们就会出现职业疲倦，最终倒霉的依旧是孩子。
最后，出现体罚、虐待孩子的事件与教师缺乏研究有关系，为啥这样说呢？有经验的老师都知道，师生关系有时就是奇怪，孩子们就像一面镜子，你冲着他们笑，他们也给你阳光的一天，你绷着脸似乎孩子欠你的，他们也不会给你好脸色。我们的许多优秀老师，他们都善于研究孩子，知道思考孩子的问题所在比处理孩子的问题更重要。当下，许多教师没有时间去研究学生、研究自己，导致自己拎不清，喜欢自以为是，如此，你能指望其用智慧来处理师生之间发生的事儿吗？我发现，在师生之间，有时候，教师适当的幽默会让一件紧张的事儿化为无形。你可以到学生中间去调查，恐怕幽默是老师的重要魅力元素，一个没有幽默感的老师，他的课堂要么是乱糟糟的，要么是紧张兮兮的，可以说，幽默是课堂的润滑剂，让课堂时刻都保持新鲜、快活。可见，我们的学校要善于引导教师做好研究工作，不要老是把目光锁定在教学质量、课堂效率上，我看应该让研究的方向更加关注人的成长才是关键。如今，许多学校之所以千校一面，没有什么活力，恐怕与缺乏价值取向有关系，只有让全校上下都知道，师生幸福快乐才是一所学校积极向上的核心，缺乏了幸福快乐，就算分数再高，那也不值得骄傲。
只要我们的学校注重培养广大教师的法治意识，关注教师的身心健康，让其用平和的心态去关爱、研究孩子，校园体罚、虐待学生事件才会降到最低点，如此，有何乐不为呢？