谈到学生的社团活动，笔者向学校建议办一次文艺演唱会，展示现代中小学生的才艺风华。没想到，校长大吐苦水：因为临近中考，初二学生要考地理和生物，初三学生要考政治和历史，六年级学生要搞网上答题模拟考试。别说文艺演唱会，就是学生的正常课都无法开设，不少家长替学生请半个月的病假，其实就是在家里请人补习政史地。因为，这三科中考各100分，短期内容易背会，是关键学科。相反，语数外理化虽重要，但短期内难以提高成绩。所以，每年中考前几个月，初二初三的课都难开。最后，校长无奈地说：“这就是中国特色，考试制度不改，素质教育只能是教育人的一厢情愿。”
说者动情，听者动心。一件校园极不寻常的群体缀学事件，带给教育人一个发人深省的问题：是谁绑架了学生的学习？
表面看，是存在应试思维的家长们。对于时下望子成龙望女成凤的家长而言，素质教育再好，也是空中楼阁，只有顺利升学考上理想的大学才是真实的存在。为了让自己的孩子考上理想的高中，只要能提高学生的学科成绩，即便花费巨资聘家教或者送孩子上补习班也在所不惜。调研中，有班主任反映，学校只要有一段时间不进行考试，家长就打电话追问：为什么不组织考试？有的甚至说，你们组织考试，我们家长给孩子阅卷。“不能让孩子输在起跑线上”一语之所以为众多中国家长认同并付诸实践，根本原因还是根深蒂固的传统观念在作祟。正是由于在这一观念的支配，直接导致时下家教市场的火爆，导致一部分教师师道的沦丧。因此，出现学生群体请假不上课而请人补习政史地的现象也就成为必然。
事实上，透过现象看本质，相对滞后的中考制度才是绑架学生学习的罪魁祸首。考试无罪，关键是考什么和怎样考。一个好的中考或高考，要保证考试的公平公正，必须具有正确的导向作用，导向素质教育，导向学生的全面发展和健康发展。将政史地生四科分段考试，本是为了给初中生考试减压，但实际上却适得其反，不仅未减压，而是给学生加了压，增加了学生的学习负担，导致学生不能正常上课。更为可笑的是，学生短期内死记硬背的这些知识除了能提高中考分数，还有什么用呢？前几年，某地高考试题增加了检测综合能力的“1”，导致无数高三学生教室内背体育、音乐知识现象，最后不得不再取消此项改革。政史地生本是学校里的小科，一直不为家长和学生所重视。但自从这四科纳入中考，实行百分制，立即摇身一变成为家长眼中的“香饽饽”。因为得分容易，家教市场也水涨船高，什么“地理一点通”、“历史全胜秘诀”之类充斥市场，备受家长热捧。试想，如果中考将政史地生四科改为考查，实行等级制，学生只要考查合格即可，还会出现此类问题吗？由此可见，中考和高考制度不改革，素质教育的战鼓擂得震天响，素质教育文件再翻新，中小学教育还是涛声依旧。是谁绑架了学生的学习？说到底，还是功利滞后的考试制度使然。