时下常常有一些口号提得很响亮，如名师强校，教研兴校等等，作为管理者意识到了教研在学校发展方面的重要性，这是好事，关于教研工作，我认为，教师应该人人都会评课，因为评课与我们的教学一直连在一起，评课内容可谓信手拈来。
目前的教研工作在部分学校有叶公好龙的现象，真正把教研活动开展起来的学校不多，有的开展了，多是听听课，评课就不认真做了，一是怕得罪人，二是做表面文章，三是为了完成学校制订的听课任务。评课环节不能随意丢弃，做好了，教师业务得到提高，学校同样得到发展，可谓一举两得。
人人会评课，应该是教师的最起码要求。
1、初级教师要积极参与教研活动，学会评课。评课是教师的一项基本功，只要经过努力学习、钻研，是完全能够做到的。刚参加评课，无从谈起是正常事，从身边的同事学，从书本学，逐步理解、掌握评课的实质、形式、方法甚至规律，从评课中找到属于自己的乐趣。
2、中级教师应该成为评课的主力军。中级教师在学校是一个较大的群体，是教学、教研的有生力量，学校的发展得益于这部分教师。中级教师应该掌握评课的各个环节、类型、方法，能用评课中得到的技能来指导自己的教学，并适当指导初级教师的教学。
3、高级教师应该是评课的主角。教研活动质量的高低，是由高级教师在这方面的能力决定的，学校教学质量的优劣，是衡量高级教师能力的砝码，因此、在评课中，高级教师应该把握好方向，让作课人、评课人都在当中得到应得的收益。高级教师必须是评课的高手，在评课中，一定要成为独当一面的主角，决不能袖手旁观。
4、教务主任、业务校长应该是出色的组织者。教研活动的计划、部署，要讲求科学性，根据不同级别的人、不同学科作出不同上课要求，要求作课人、评课人都要积极参与其中，引导教师认真做好每个环节的工作。在评课程序的管理上，教务主任、业务校长要根据不同情况制定评课的方向，旨在培养教师的评课能力。
5、名师应该是评课的指导教师。名师是学校的宝贵财富，教研活动当然离不开他们的指导，尤其是在评课中，对评课的适度、信度、深度、广度、效率等方面作出具有权威性的指导，是提高学校评课质量、搞活教研活动、提升教师教研能力的可靠的教研支柱。
评课是教研工作中的一部分，是教师终合能力的具体反映，评课质量的高低，从侧面反映学校办学的水平，学校的发展需要教师都会评课，评好课是一所学校发展壮大的基础。