全国青少年校园足球特色学校是普及发展校园足球的主体力量。自2015年以来，教育部已遴选认定20218所全国青少年校园足球特色学校，工作取得阶段性进展。每所学校每周面向所有学生开设一节足球课，组织课余足球训练和校内足球竞赛，这对于实现校园足球参与人数由少到多起到了积极作用。
然而，根据教育部最近所下发的通知，全国青少年校园足球特色学校中有8所被取消资格、29所被责令限期整改，首次校园足球强力整顿引起社会关注。在河北、贵州、上海等地，一些学校校园足球的场地、教师、资金支持存在“硬伤”，导致足球课和班级联赛难以保证而被一票否决。校园足球的立“足”之地当然在校园，所以，校长要擅长针对所存在的问题为校园足球“疗伤”，因地制宜地稳步推进校园足球事业健康发展。
定期拍片，列出问题清单。校园足球建设有一整套考核标准，管理一直也都很规范，但在运行的过程中，受各种因素的制约，难免会存在这样或那样的问题。这就需要校长定期为校园足球把脉、拍片，对照考核标准逐条过检、逐项过筛，让其一一见光，并记录详细问题，以便为“补短板”提供真实可信的第一手资料。
部门会诊，提出整改方案。根据问题清单，校长要及时召集各部门负责人召开专题会议，坚持以问题为导向，了解“病情”、分析“病因”、寻找“病根”，提出解决方案。唯有如此，才不会头痛医头脚痛医脚，才能做到对症下药、药到病除，不断提高校园足球的免疫力。
亲自主刀，彻底清除病灶。校长是校园足球可持续发展、强劲发展的第一责任人，要按照会诊提出的整改方案，尽早安排、及时督促，对关键部位必须亲自到场、亲手操刀，从根本上解决问题，并及时进行销号管理。
输血造血，提升肌体功能。对学校自身能解决的病因，决不拖拉、懈怠，主动输血、积极造血，自觉提升校园足球的自救能力。对自身不能处理的难题，校长要学会借力、“化缘”、求助，要积极跑项目、争资金，为校园足球健康发展、强劲发展、可持续发展储蓄能量。如，维护足球运动场地，让孩子们能在绿茵场上玩出花样、拼出精神。又如，保障校园足球师资，为学校向当地政府争取体育教师、足球教练。再如，争取拨付校园足球资金，加大设施设备投入的力度，等等。
总之，校长不仅要擅长为校园足球“疗伤”，更要坚持把校园足球的健康发展摆在桌上、抓在手上、扛在肩上、记在心上。