给书包“瘦身”是个老话题，但效果一直差强人意。造成小学生书包过重的原因是多方面的，包括书包自身越来越重，教材因图文并茂、纸张精美而增加了重量，书包里教辅材料过多等。但是，其中还有一个原因不容忽视，那就是学生缺乏自理能力。
据有关调查显示，不少学生缺乏自理能力，学校、教师、家长要有效配合，指导学生养成整理书包、合理携带学习材料的习惯。这不仅可以达到为书包“瘦身”的效果，还可以培养学生的自理能力。
首先，设置专用书柜。随着学校办学条件的改善，学生课桌空间愈来愈大，不少学校还为学生设置了储物箱，在家庭中孩子也拥有自己的写字台、专用书柜，存放学习材料的空间很充分。学生可以依据每天的课程安排合理存放学习材料，避免将用得着、用不着的学习材料统统放在书包中，徒增书包的重量。
其次，指导学生整理书包、书柜。学校和家庭仅有存放学习材料的设备还远远不够，关键要引导学生学会整理物品，这应成为学校和家庭的共同职责。
第一，思想调动。学校要利用班会、队会组织学生展开讨论，让每个学生，尤其是那些认为这只是“小事”的学生意识到整理书包及书柜的重要性。它不仅关系到学生的身体健康及学习效率，还折射出一个人的整体素质。
第二，技能指导。教师可以利用班队会给学生演示，然后组织学生整理自己的书包、书柜，同时进行小组互评、经验分享，使学生明确清晰分类、摆放合理的重要性。
第三，每日整理。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育是小学教育阶段的永恒主题，培养学生自觉整理书包及书柜的习惯，意在让学生学会自理、为可持续发展奠定基础。教师及家长要坚持每天引导并督促学生整理书柜、书包，使学生养成依据课表整理学习材料的习惯，从而为书包“瘦身”。
第四，检查监督。对于任何有效的行为习惯来说，检查监督都是不可或缺的重要环节。教师要联合家长每天检查学生的书包及书柜的整理情况，并开展评比活动，督促学生养成每天整理书包、依据课程表合理携带学习材料的习惯。
指导学生养成整理书包及书柜的习惯，既能为书包“瘦身”，又可以培养学生的自理能力，何乐而不为？
（作者系蒲公英评论独立评论员）
《中国教师报》2018年06月06日第3版 版名：评论